PROBA

Hola! Com sabeu estem immersos en l’aprenentatge de les taules de multiplicar. Vos deix un recurs que pot ser molt útil per treballar-les i practicar-les diàriament. Feu clic aquí per veure-ho en pantalla completa

Reflexió final del curs

A mode de conclusió he de reconèixer que la realització d’aquest curs m’ha aportat moltes coses.

En primer lloc, aquest curs m’ha sorprès molt en un sentit. Abans pensava que dominava bastant les TIC a nivell educatiu, però amb el desenvolupament de totes les activitats he descobert que hem queden moltíssimes coses per aprendre. En aquest sentit he de dir que, tenint en compte la meva curta experiència, crec que els professionals implicats en el mon de l’educació, no estem molt formats en allò relacionat amb les TIC.

D’altra banda m’agradaria destacar que els continguts que hem tractat m’han agradat molt, especialment perquè aquestes han estat noves per a mi. He aprés a fer servir eines que, sense dubte, les faré servir al llarg del temps.

També ha estat molt profitós el fet de poder experimentar amb els meus alumnes amb aquestes eines, ja que hem fet activitats molt interessants.

En definitiva l’experiència ha estat molt positiva.

Experiències amb Glogster

Avui he tingut la primera toma de contacte amb Glogster. Sense dubte un aplicació del tot recomanable.

He de reconèixer que tot i que ha estat la primera vegada que l’he fet servir, no m’ha suposat moltes dificultats familiaritzar-me amb aquesta eina. Crec que és una eina que té moltes avantatges, com el fet de ser tant intuïtiva i la possibilitat d’utilitzar arxius multimèdia de tot tipus sense dificultats.

En aquest cas, he fet servir l’aplicació per a la creació d’un pòster que serveixi com a resum de tot lo que hem anat fent durant el curs.

Per a mi, ha estat un descobriment aquesta eina, no sabia que havia cap aplicació d’aquest tipus, i em pareix molt útil. Sense dubte la faré servir en més ocasions.

Aquí teniu el resultat!

Experiències amb la WIKI

Per tal de desenvolupar aquesta activitat hem fet servir l’eina de les wiki. Una wiki és un lloc web col•laboratiu, que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d’un wiki poden d’aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d’una pàgina web de forma interactiva, fàcil i ràpida. A nivell personal, anava amb una opinió del que era la wiki abans de començar i aquesta opinió no era massa bona, ja que quan estudiava magisteri ja varem haver de fer servir aquesta eina i no me va agradar molt. Tot i així vaig posar-me a mirar tutorials, vídeos, etc. sobre el seu funcionament, per tal de començar a treure-li aspectes profitosos i poder fer servir aquesta eina en cas de que siga necessari. Una vegada acabada l’activitat he de dir que la meva opinió no ha canviat massa, tot i que ha millorat. Consider que és una eina útil, però prefereix altres tipus d’eines que poden fer les mateixes funcions i més ampliades, com és el cas dels blogs. No obstant això, he de dir que també he tret aspectes positius, com el fet d’haver de treballar en grup, fet que obligava a una comunicació i coordinació gairebé permanent, que a més a més ens ha permet conèixer a diferent persones que també fan el curs. Aquesta coordinació, tot i ser un aspecte molt profitós ha estat al mateix temps la principal dificultat a l’hora de fer l’activitat, ja que encara que varem prendre decisions molt ràpides en vers a la composició del grup, temes tractats, etc. després no va ser fàcil comunicar-nos entre tots nosaltres. A mode de conclusió, dir que l’activitat m’agrada’t i que puc recomanar l’ utilització d’aquesta eina, tot i que trob que no és la millor. Aquí teniu l'enllaç per visitar la nostra wiki. http://contecontatconteacabat.wikispaces.com/

Radio Venda d' Arabí

Per la tercera activitat proposada, he optat per fer amb els/les alumnes l’activitat de “conversar”. Concretament hem realitzat un programa de radio.

L’activitat s’ha dut a terme en tres sessions, que tenint en compte l’edat de l’alumnat no crec que siga molt. 

La primera sessió va servir per explicar als alumnes, per una banda, que era un Podcast, i per l’altra per començar a treballar en les noticies que formarien part del nostre programa de radio. En aquesta sessió vaig dur-me una gran sorpresa en comprovar l’interés que havia suscitat l’activitat i la facilitat que tenien alguns per crear i escriure noticies, a pesar d’haver començat a escriure fa molt poc temps.

Vaig donar la possibilitat als alumnes de crear noticies fictícies o realistes i que podien tenir com a protagonistes als personatges que ells volguessin. (varen sortir més de 5 noticies que tenien com a protagonistes a Naruto o Son Goku, personatges molt de moda per als nins/nines d’aquesta edat). Així, varem començar amb l’esbós de les que serien les seves noticies.

Aquestos són alguns dels esborranys:

Noticia de Aitana

Noticia de Daniela

Noticia de Maria K.

Noticia de Daniel

La segona sessió va consistir en agrupar, resumir i donar forma a les noticies per crear el programa de radio. En aquesta part vaig haver d’ajudar-les bastant.

Per últim una tercera sessió que va consistir en assetjar, cadascú la seva part, i gravar l’àudio.

A més a més, vaig dedicar algunes estones en veure determinats tutorials per unir pistes, ajustar el volum, afegir entrades, etc. tot amb el programa audacity, que encara que ja l’havia fet servir, me sembla un programa bastant complex.

L’activitat a agradat moltíssim a tots/totes i ja hem parlat de la possibilitat de fer un altre programa, però en aquest cas de televisió.

En relació a les dificultats trobades destacaria principalment, el que ha costat per als alumnes gravar l’àudio. Tot i que ells mateixos varen crear les noticies, com podeu comprovar han hagut d’utilitzar molt els seus guions per llegir. Supòs que amb 6/7 anys encara és molt difícil memoritzar.

En definitiva, consider que ha estat una activitat del tot profitosa. 

Aquí teniu el resultat!

Mapes conceptuals amb Bubbl.us

Tal com va a passar amb l’activitat anterior (Wordle), en aquest cas he agut de fer una preparació prèvia, ja que tampoc coneixia el programa per fer mapes conceptuals bubbl.us.

En primer lloc, vaig realitzar una proba per familiaritzar-me amb aquesta eina.

Una vegada vaig entendre el seu funcionament, que la veritat es prou senzill, tocava fer lo més difícil, aconseguir que alumnes de segon curs de primària també aconseguissin fer servir aquesta eina. Des del primer moment vaig pensar que seria una tasca difícil, ja que els/les meus/meves alumnes encara ni sabien que era un mapa conceptual.

Vaig fer una primera sessió dins l’aula de referència, explicant que eren els mapes conceptuals i mostrant alguns exemple. Entre tots varem fer un molt senzill sobre les síl·labes, només amb quatre o cinc quadrets. Va ser una forma de que es familiaritzessin amb allò que haurien de fer posteriorment.

Després, en una segona sessió, varem anar tots/es (24 alumnes) a l’aula d’informàtica.

Vaig projectar la proba que jo havia fet.

Mapa conceptual realitzat pel tutor

Aprofitant que havíem vist l’ús de les majúscules dins l’àrea de català, vaig posar una presentació en la que es treballaven normes d’ortografia i nosaltres ens varem centrar en l’apartat de les majúscules, que seria del que haurien de treure informació per fer el seu mapa conceptual.

http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia_ci/index.htm

Posteriorment, varem accedir a la pàgina i els vaig donar les instruccions bàsiques per fer el seu mapa conceptual.

Pàgina principal de Bubbl.us

Tal i com suposava varem tenir molts de problemes per realitzar els mapes conceptuals. A uns no els hi sortia, a altres els hi sortia per sense voler l’eliminaven i altres si els deixava un poc me feien un mapa conceptua del personatges de Dragon Ball (increïble però cert).

Tot i així, i gracies a que estava també la mestra de suport varem aconseguir fer alguns mapes conceptuals, tot i que la majoria no varen ser sobre les majúscules, al menys varen fer servir l’eina i els hi va agradar molt.

Les lletres (Aitana i Samia)

Noms d'escola (Evelyne i Andrea)

Les Majúscules (Mateo i May)

Majúscules (Nerea i Clara)

Aquí en teniu alguns més que varen quedar sense acabar el dia d'abans. Aquestos s'han fixat molt més en el meu model, encara que han cambiat algunes lletres i colors.

Les lletres (Doaa i Toni)

Les lletres (Javi i Ainara)

Les lletres (Valentina i Sara)

Les lletres (Jaume i Sergio)

Tot i que és una eina molt intuïtiva i molt interessant per als alumnes de cicles superiors de primària o de secundària, consider que per als alumnes de primer cicle és bastant complicada. No obstant, consider l’experiència com a molt positiva, tant per als alumnes, com sobretot, per a mi.

Els nuvols de Japó (Wordle)

Per tal de realitzar aquesta tasca amb l’eina wordle, en primer lloc he hagut de preparar-me, ja que no coneixia res d’aquesta aplicació. He seguit els tutorials i les recomanacions que ens han realitzat al curs i he descobert que es tractava d’una activitat interessant i que no presentava gran dificultats.

Una vegada vaig entendre el funcionament de l’aplicació vaig començar a treballar en el disseny i la realització de l’activitat que faria amb els alumnes.

Com que era la primera vegada que anava a l’aula de informàtica amb els/les alumnes de segon de primària vaig pensar que lo millor seria aprofitar un desdoblament per realitzar l’activitat, de manera que vaig anar amb només 12 alumnes.

El primer que vaig fer va ser projectar la imatge del núvol de paraules que jo havia fet. 

Proba realitzada pel tutor

Després vaig projectar una presentació amb les instruccions bàsiques de l’ús de wordle i de la tasca que havien de fer.

 

Video presentació Wordle

En la presentació de les instruccions es fa al·lusió al vídeo que han de veure. Aprofitant que el meu centre fa un projecte d’art de Japó, vaig triar un en el que es donava informació sobre els castells del país.

 

Video "En el corazón de Japón"

Des de el primer moment els alumnes varen estar molt interessats en l’activitat, varen prestar atenció al video i varen recollir, en alguns casos, moltes més paraules de les que pensaba. A més a més, varen experimentar amb el disseny dels seus núvols varen sortir alguns molts bonics.

El último samurai (Aitana i Daniel)

Cosas mundiales de Japon (Doaa i Ivan)

Japón misterioso (María i Elián)

Jusama (Samia i Sergio)

La sombra de Japón (Mateo i Daniela)

En definitiva, ha estat una activitat molt interessant que ha agradat molt als alumnes i a mi mateix, i sense dubte, tornarem a fer-la servir.